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滬語傳承危機一直備受市民關(guān)注。市政協(xié)委員錢程在今年市政協(xié)會議期間遞交提案，呼吁根據(jù)語言習(xí)得的科學(xué)規(guī)律，強化對學(xué)齡前兒童的滬語教育。市教委近日在提案答復(fù)中表示，將大力推進學(xué)齡前兒童滬語教育工作，遴選本市有條件的幼兒園進行上海話教學(xué)的試點，取得經(jīng)驗后逐步在全市推行。

現(xiàn)狀 方言駕馭能力每況愈下

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，目前上海18歲以下本地青少年對方言的駕馭能力每況愈下，大多數(shù)只能聽懂不會講，能熟練使用方言的人越來越少。作為滑稽戲表演藝術(shù)家，滬語面臨的傳承危機使市政協(xié)委員錢程憂心忡忡。“等到不會講上海話的孩子也為人父母之時，他們的孩子恐怕連聽到上海話的機會也沒有了，幾乎就等于宣告了上海方言的失傳。”

錢程認(rèn)為，這一代青少年從進幼兒園開始就失去了學(xué)習(xí)或使用方言的機會。很多孩子入園前本來會講一點上海話，可是一進幼兒園就只允許講普通話，回家后也難以逆轉(zhuǎn)這種習(xí)慣，加之父母在語言使用方面的遷就，孩子漸漸從不愿說上海話發(fā)展成了不會說上海話。

建議 配滬語教師設(shè)滬語時段

錢程表示，根據(jù)語言習(xí)得的科學(xué)規(guī)律，3至6歲的學(xué)齡前兒童處于語言習(xí)得的敏感期。如果在這個階段失去了學(xué)說方言的機會，從頭再拾起來就比較費力。反之，如果教育得當(dāng)，處于語言敏感期又沒有課業(yè)負(fù)擔(dān)的幼兒園小朋友可以在輕松自然的交流與娛樂中把普通話和上海話都掌握好。

為此，錢程提案建議，在公立幼兒園合理編配滬語師資，設(shè)立“每日滬語時段”，讓孩子們通過用上海話做游戲、講故事、唱童謠這些簡單輕松的活動，在潛移默化中自然習(xí)得并使用上海話。同時統(tǒng)籌調(diào)配本市高校、戲曲曲藝院團中涉及上海方言教學(xué)方面的各種力量，打造一批既懂得幼兒教育又熟練掌握上海方言的滬語教學(xué)人才，組織專家學(xué)者專門編寫一套適合學(xué)齡前兒童心理、行為特點的學(xué)習(xí)上海話的教材。

回應(yīng) 開展上海鄉(xiāng)土文化教育

近日，錢程的建言得到了上海市教委的回應(yīng)。市教委表示，將在全市幼兒園開展上海鄉(xiāng)土文化教育，通過開展以上海城市為背景的各類主題活動，以學(xué)唱上海童謠和兒童游戲的方式，加深兒童對上海方言的感知。同時，將本著“積極、穩(wěn)妥，先試點、后推開”的原則，遴選本市有條件的幼兒園進行上海話教學(xué)的試點，取得經(jīng)驗后逐步在全市推行。

在滬語師資配備方面，市教委將鼓勵各區(qū)縣教育行政部門，充分盤活現(xiàn)有的教師隊伍，合理編配滬語師資力量，以滿足相關(guān)教學(xué)工作的開展。與此同時，市教委還將聯(lián)合市語委，適時向本市高校、戲曲曲藝院團等有關(guān)單位征集滬語教學(xué)教師培訓(xùn)優(yōu)秀課程，經(jīng)專家評審論證后納入上海市“十二五”教師教育共享課程管理體系，供全市幼兒園教師選課，以加強滬語教學(xué)人才培養(yǎng)力度。

在兒童滬語教材的研發(fā)方面，市教委也將組織專家對現(xiàn)有上海話讀物、教材等進行全面整理，充分吸收其中的合理內(nèi)容并加以整合，研發(fā)專門針對學(xué)齡前兒童的滬語教材，并適時開展教材教法的研究。