天下第一秘之 -- 第六章 校徽風(fēng)波
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一個(gè)人總是先學(xué)會(huì)承受，再設(shè)法拒絕。承受，承受，承受你的尊嚴(yán)所無法容許的渾濁一團(tuán)。也就在這無邊的躑躅中，真正的拒絕開始了。
清華夢破滅后，李真已經(jīng)別無選擇，只好收拾行裝，匆匆西行去離張家口60公里的塞北重鎮(zhèn)柴溝堡師范就讀。這一年他17歲。
柴溝堡師范學(xué)校在張家口地區(qū)很有名氣，這里培養(yǎng)出的大中專學(xué)生，大部分在各縣區(qū)工作，有的成為國家中高級干部或市縣的主要領(lǐng)導(dǎo)，按校史介紹：當(dāng)時(shí)張家口地區(qū)17個(gè)縣區(qū)里，有15個(gè)縣區(qū)的黨政一把手是柴溝堡師范學(xué)校的畢業(yè)生。這個(gè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生最高的已是國家的省部級干部。
1979年9月10日李真成為國家改革高校招生制度后新三級的一員（77、78、79級學(xué)生稱新三級），他進(jìn)入了柴溝堡師范學(xué)校，開始了自己的大學(xué)生活。在入學(xué)日記中他寫下了當(dāng)時(shí)的感悟：
既然挽不住紛落的陽光，就請執(zhí)著地走進(jìn)這片夕陽。
知識就是力量。盛年不重來，一日難在晨，及時(shí)應(yīng)勉勵(lì)，歲月不待人…
閱讀使人博學(xué)，辯論使人聰敏，寫作使人精明，如果一個(gè)人很少寫作，他就需要有很強(qiáng)的記憶。如果一個(gè)人很少辯論，他就需要有很高的睿智，如果人一個(gè)人很少讀書，他就需要有很多的狡猾…
如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
有一份力盡一份力，不必一時(shí)憤激，事后卻又悠悠然。
沒有理想就等于沒有靈魂。遺恨綿綿無盡時(shí)。
書是知識文化的海洋，眼睛是心靈的窗戶，書是智慧的明燈。
他筆記本扉頁上抄寫著：
《昨日詩》·無名氏
昨日復(fù)昨日，昨日何其好！昨日過去了，今日徒懊惱，世人但知悔昨日，不覺今日又過了，水去日日流，花落日日少。成事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝。
<今日詩>(明·文嘉)
今日復(fù)今日，今日何其少，今日又不為，此事何時(shí)了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事，為君聊賦今日詩，努力請從今日始。
<明日詩>（清·鶴灘）
明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎！世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜，百年明日能幾何？請君聽我明日歌。
……
有人說：大學(xué)生活是一首恬靜的抒情詩，是一朵帶露的玫瑰花，那么美好，那么充滿希冀，可是我要說，在這生活的河流中，也會(huì)出現(xiàn)湍急的浪花，遇到暗礁和巨浪。
當(dāng)時(shí)這所師范很特殊：校內(nèi)各年級既有大專班又有中專師范班，新入學(xué)的一年級主要是大專班，可學(xué)校的班主任幾乎都是留校生——工農(nóng)兵學(xué)員，和學(xué)生的水平相差無幾，這讓大一的新生有些不滿，再加上管理方法落后，大專班的學(xué)生更是感到壓抑。于是他們將這種憤怒與不滿發(fā)泄在了不愿意佩帶校徽上，學(xué)校針對學(xué)生不愿意戴校徽的情況進(jìn)行了檢查，要求學(xué)生盡量戴校徽。李真為了應(yīng)付檢查，將校徽戴到了內(nèi)衣褲衩上，結(jié)果在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上被發(fā)現(xiàn)，便引來了一篇批評性的報(bào)道，刊登在學(xué)校最醒目的甬道黑板報(bào)上：
戴上吧，你的校徽！
前不久我領(lǐng)到校徽一枚，心中發(fā)出一陣陣狂喜，柴溝堡師范學(xué)校！我真正擁有了“你”
校徽是學(xué)校的榮譽(yù)，有人對它不珍惜，校徽戴在內(nèi)褲里，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)露出去，這些人的做法欲何為？
可知當(dāng)年毛主席，也是師范畢業(yè)的，一代偉人尚如此，你怎么那樣不謙虛？
要知當(dāng)今上學(xué)不容易，十年動(dòng)亂不堪回，多少人的青春已流逝，招生改革才把校園歸。
如今四化戰(zhàn)鼓催，祖國處處放光輝，我們應(yīng)努力去學(xué)習(xí)，校園處處動(dòng)芳菲。
師范校園鈴聲急，失去的光陰要追回，珍惜師范好聲譽(yù)，青春作伴相互追。
金秋十月北風(fēng)吹，暑假開學(xué)校園歸，朋友啊，帶上吧您的校徽！你看我校多么美，塞北風(fēng)光令人醉，校徽青春相伴隨。
大專班的同學(xué)看了這篇報(bào)道后，有的贊成有的反對，李真看了這首詩后，對詩歌提出了三點(diǎn)疑問：一是心中發(fā)出陣陣狂喜，是什么意思？二是對新來的大專班學(xué)生不戴校徽的批評，打擊面過大，欠妥；三是有幾處修辭不恰當(dāng)，狗屁不通。李真馬上將三疑點(diǎn)在黑板報(bào)另一邊發(fā)表出來。學(xué)校由此開展了帶不帶校徽的討論，一天中午李真以打飯不排隊(duì)為由，將詩的作者——桂玉給打傷了，桂玉被送到醫(yī)院縫了八針，中等師范班的同學(xué)一致要求給李真處分，結(jié)果是李真付了醫(yī)藥費(fèi)，在本班同學(xué)中作了深刻檢查后，不了了之，據(jù)老師講：學(xué)校有一個(gè)書記和他的父親曾是同事，李真是仗勢打人，他因有人而僥幸過關(guān)。
·背叛
這所學(xué)校有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)和校園文化，學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚。但是學(xué)校由中專院校向大專學(xué)校的轉(zhuǎn)變過程中，管理比較滯后，中學(xué)、中專的管理色彩甚濃，師生的伙食也很差，為此，李真和學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備組織發(fā)動(dòng)一次罷課運(yùn)動(dòng)，為改善學(xué)生伙食而努力。當(dāng)時(shí)學(xué)生提出了三項(xiàng)條件請校方答復(fù)，一是改變以往分組打飯的方式，改為發(fā)給個(gè)人飯票各自排隊(duì)打飯；二是增加飯?zhí)檬称坊樱纳聘笔常蝗墙o學(xué)生和老師在周末節(jié)假日改善生活，每周吃一頓水餃。否則將實(shí)行罷課。學(xué)校提前知道了此事，便全部答應(yīng)了學(xué)生提出的三項(xiàng)條件。這樣學(xué)生的伙食好多了。
轉(zhuǎn)眼到了1979年元旦，學(xué)校為了過一個(gè)愉快的新年決定元旦前一天改善學(xué)生的伙食，節(jié)前大專班的同學(xué)和老師們將吃一頓水餃，但因?yàn)槿耸钟邢蓿蓭熒约簞?dòng)手包餃子。卻因?yàn)闋帄Z搟面杖，而引發(fā)了一場師生打架事件，這在當(dāng)時(shí)被稱為搟面杖事件。具體情況是這樣的：學(xué)校的一個(gè)李老師未打招呼將中文班的一個(gè)搟面杖拿走，學(xué)生們找不見搟面杖了，后才發(fā)現(xiàn)是李老師所為，遂與李老師發(fā)生了爭執(zhí)并動(dòng)手打了起來，李真看到后，跳起來沖了過去，和老師大打出手，這時(shí)另一位梁老師一個(gè)掃堂腿將李真掃倒在地，又一個(gè)掃堂腿將另一學(xué)生打倒。書記趕到后才將他們拉開，這次李真受了傷。最后處理的結(jié)果是：參與打架的師生在全校師生大會(huì)上作出深刻檢查。在這個(gè)學(xué)期李真檔案中有準(zhǔn)確的記錄著：脾氣不好，不守紀(jì)律，應(yīng)加強(qiáng)紀(jì)律教育。為此學(xué)校組織學(xué)生開展了學(xué)校紀(jì)律大討論。校徽事件和搟面杖事件之后，李真變得收斂了許多。
1980年春天，也就是在剛開學(xué)后不久學(xué)校組織學(xué)生觀看了電影《一江春水向東流》，李真憑著在張家口練過的武功，上街想和鎮(zhèn)上地痞流氓一顯身手，看完電影后，李真沒和班里集體排隊(duì)回學(xué)校，而自己逛街去了。在他趕回學(xué)校的路上，恰恰與當(dāng)?shù)氐奈鍌�(gè)地痞流氓遭遇：“我們早就聽說你李真的厲害，今天想領(lǐng)教一下你”，在五個(gè)人的夾擊下，身單力薄的李真，雖練就了一身少林功夫，怎耐他方人多，李真被打傷，他靠在一個(gè)豬圈墻上一動(dòng)不動(dòng)，被學(xué)校體育班的幾名同學(xué)救了回來。通過這次事件讓李真改變了一些任性孤傲的個(gè)性，體會(huì)到了一個(gè)人的力量畢竟是有限的。
李真就這樣以其叛逆的行為開始了他的大學(xué)生涯，以致這種性格在其以后的人生中成為了他性格中的一個(gè)無法克服的弱點(diǎn)。
在學(xué)校保存的學(xué)生檔案中，李真的學(xué)生登記表，連續(xù)三個(gè)學(xué)期的操行評語中，班主任武惠平無一例外地提到，“李真脾氣不好，缺乏性格修養(yǎng)”，“需進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律觀念，注意同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)”。
剛踏進(jìn)大學(xué)的校門，李真就成為了人所皆知的“問題少年”，他的不羈讓老師頭痛，但是卻沒有減少女生對他的青睞。
清華夢破滅后，李真已經(jīng)別無選擇，只好收拾行裝，匆匆西行去離張家口60公里的塞北重鎮(zhèn)柴溝堡師范就讀。這一年他17歲。
柴溝堡師范學(xué)校在張家口地區(qū)很有名氣，這里培養(yǎng)出的大中專學(xué)生，大部分在各縣區(qū)工作，有的成為國家中高級干部或市縣的主要領(lǐng)導(dǎo)，按校史介紹：當(dāng)時(shí)張家口地區(qū)17個(gè)縣區(qū)里，有15個(gè)縣區(qū)的黨政一把手是柴溝堡師范學(xué)校的畢業(yè)生。這個(gè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生最高的已是國家的省部級干部。
1979年9月10日李真成為國家改革高校招生制度后新三級的一員（77、78、79級學(xué)生稱新三級），他進(jìn)入了柴溝堡師范學(xué)校，開始了自己的大學(xué)生活。在入學(xué)日記中他寫下了當(dāng)時(shí)的感悟：
既然挽不住紛落的陽光，就請執(zhí)著地走進(jìn)這片夕陽。
知識就是力量。盛年不重來，一日難在晨，及時(shí)應(yīng)勉勵(lì)，歲月不待人…
閱讀使人博學(xué)，辯論使人聰敏，寫作使人精明，如果一個(gè)人很少寫作，他就需要有很強(qiáng)的記憶。如果一個(gè)人很少辯論，他就需要有很高的睿智，如果人一個(gè)人很少讀書，他就需要有很多的狡猾…
如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
有一份力盡一份力，不必一時(shí)憤激，事后卻又悠悠然。
沒有理想就等于沒有靈魂。遺恨綿綿無盡時(shí)。
書是知識文化的海洋，眼睛是心靈的窗戶，書是智慧的明燈。
他筆記本扉頁上抄寫著：
《昨日詩》·無名氏
昨日復(fù)昨日，昨日何其好！昨日過去了，今日徒懊惱，世人但知悔昨日，不覺今日又過了，水去日日流，花落日日少。成事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝。
<今日詩>(明·文嘉)
今日復(fù)今日，今日何其少，今日又不為，此事何時(shí)了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事，為君聊賦今日詩，努力請從今日始。
<明日詩>（清·鶴灘）
明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎！世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜，百年明日能幾何？請君聽我明日歌。
……
有人說：大學(xué)生活是一首恬靜的抒情詩，是一朵帶露的玫瑰花，那么美好，那么充滿希冀，可是我要說，在這生活的河流中，也會(huì)出現(xiàn)湍急的浪花，遇到暗礁和巨浪。
當(dāng)時(shí)這所師范很特殊：校內(nèi)各年級既有大專班又有中專師范班，新入學(xué)的一年級主要是大專班，可學(xué)校的班主任幾乎都是留校生——工農(nóng)兵學(xué)員，和學(xué)生的水平相差無幾，這讓大一的新生有些不滿，再加上管理方法落后，大專班的學(xué)生更是感到壓抑。于是他們將這種憤怒與不滿發(fā)泄在了不愿意佩帶校徽上，學(xué)校針對學(xué)生不愿意戴校徽的情況進(jìn)行了檢查，要求學(xué)生盡量戴校徽。李真為了應(yīng)付檢查，將校徽戴到了內(nèi)衣褲衩上，結(jié)果在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上被發(fā)現(xiàn)，便引來了一篇批評性的報(bào)道，刊登在學(xué)校最醒目的甬道黑板報(bào)上：
戴上吧，你的校徽！
前不久我領(lǐng)到校徽一枚，心中發(fā)出一陣陣狂喜，柴溝堡師范學(xué)校！我真正擁有了“你”
校徽是學(xué)校的榮譽(yù)，有人對它不珍惜，校徽戴在內(nèi)褲里，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)露出去，這些人的做法欲何為？
可知當(dāng)年毛主席，也是師范畢業(yè)的，一代偉人尚如此，你怎么那樣不謙虛？
要知當(dāng)今上學(xué)不容易，十年動(dòng)亂不堪回，多少人的青春已流逝，招生改革才把校園歸。
如今四化戰(zhàn)鼓催，祖國處處放光輝，我們應(yīng)努力去學(xué)習(xí)，校園處處動(dòng)芳菲。
師范校園鈴聲急，失去的光陰要追回，珍惜師范好聲譽(yù)，青春作伴相互追。
金秋十月北風(fēng)吹，暑假開學(xué)校園歸，朋友啊，帶上吧您的校徽！你看我校多么美，塞北風(fēng)光令人醉，校徽青春相伴隨。
大專班的同學(xué)看了這篇報(bào)道后，有的贊成有的反對，李真看了這首詩后，對詩歌提出了三點(diǎn)疑問：一是心中發(fā)出陣陣狂喜，是什么意思？二是對新來的大專班學(xué)生不戴校徽的批評，打擊面過大，欠妥；三是有幾處修辭不恰當(dāng)，狗屁不通。李真馬上將三疑點(diǎn)在黑板報(bào)另一邊發(fā)表出來。學(xué)校由此開展了帶不帶校徽的討論，一天中午李真以打飯不排隊(duì)為由，將詩的作者——桂玉給打傷了，桂玉被送到醫(yī)院縫了八針，中等師范班的同學(xué)一致要求給李真處分，結(jié)果是李真付了醫(yī)藥費(fèi)，在本班同學(xué)中作了深刻檢查后，不了了之，據(jù)老師講：學(xué)校有一個(gè)書記和他的父親曾是同事，李真是仗勢打人，他因有人而僥幸過關(guān)。
·背叛
這所學(xué)校有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)和校園文化，學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚。但是學(xué)校由中專院校向大專學(xué)校的轉(zhuǎn)變過程中，管理比較滯后，中學(xué)、中專的管理色彩甚濃，師生的伙食也很差，為此，李真和學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備組織發(fā)動(dòng)一次罷課運(yùn)動(dòng)，為改善學(xué)生伙食而努力。當(dāng)時(shí)學(xué)生提出了三項(xiàng)條件請校方答復(fù)，一是改變以往分組打飯的方式，改為發(fā)給個(gè)人飯票各自排隊(duì)打飯；二是增加飯?zhí)檬称坊樱纳聘笔常蝗墙o學(xué)生和老師在周末節(jié)假日改善生活，每周吃一頓水餃。否則將實(shí)行罷課。學(xué)校提前知道了此事，便全部答應(yīng)了學(xué)生提出的三項(xiàng)條件。這樣學(xué)生的伙食好多了。
轉(zhuǎn)眼到了1979年元旦，學(xué)校為了過一個(gè)愉快的新年決定元旦前一天改善學(xué)生的伙食，節(jié)前大專班的同學(xué)和老師們將吃一頓水餃，但因?yàn)槿耸钟邢蓿蓭熒约簞?dòng)手包餃子。卻因?yàn)闋帄Z搟面杖，而引發(fā)了一場師生打架事件，這在當(dāng)時(shí)被稱為搟面杖事件。具體情況是這樣的：學(xué)校的一個(gè)李老師未打招呼將中文班的一個(gè)搟面杖拿走，學(xué)生們找不見搟面杖了，后才發(fā)現(xiàn)是李老師所為，遂與李老師發(fā)生了爭執(zhí)并動(dòng)手打了起來，李真看到后，跳起來沖了過去，和老師大打出手，這時(shí)另一位梁老師一個(gè)掃堂腿將李真掃倒在地，又一個(gè)掃堂腿將另一學(xué)生打倒。書記趕到后才將他們拉開，這次李真受了傷。最后處理的結(jié)果是：參與打架的師生在全校師生大會(huì)上作出深刻檢查。在這個(gè)學(xué)期李真檔案中有準(zhǔn)確的記錄著：脾氣不好，不守紀(jì)律，應(yīng)加強(qiáng)紀(jì)律教育。為此學(xué)校組織學(xué)生開展了學(xué)校紀(jì)律大討論。校徽事件和搟面杖事件之后，李真變得收斂了許多。
1980年春天，也就是在剛開學(xué)后不久學(xué)校組織學(xué)生觀看了電影《一江春水向東流》，李真憑著在張家口練過的武功，上街想和鎮(zhèn)上地痞流氓一顯身手，看完電影后，李真沒和班里集體排隊(duì)回學(xué)校，而自己逛街去了。在他趕回學(xué)校的路上，恰恰與當(dāng)?shù)氐奈鍌�(gè)地痞流氓遭遇：“我們早就聽說你李真的厲害，今天想領(lǐng)教一下你”，在五個(gè)人的夾擊下，身單力薄的李真，雖練就了一身少林功夫，怎耐他方人多，李真被打傷，他靠在一個(gè)豬圈墻上一動(dòng)不動(dòng)，被學(xué)校體育班的幾名同學(xué)救了回來。通過這次事件讓李真改變了一些任性孤傲的個(gè)性，體會(huì)到了一個(gè)人的力量畢竟是有限的。
李真就這樣以其叛逆的行為開始了他的大學(xué)生涯，以致這種性格在其以后的人生中成為了他性格中的一個(gè)無法克服的弱點(diǎn)。
在學(xué)校保存的學(xué)生檔案中，李真的學(xué)生登記表，連續(xù)三個(gè)學(xué)期的操行評語中，班主任武惠平無一例外地提到，“李真脾氣不好，缺乏性格修養(yǎng)”，“需進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律觀念，注意同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)”。
剛踏進(jìn)大學(xué)的校門，李真就成為了人所皆知的“問題少年”，他的不羈讓老師頭痛，但是卻沒有減少女生對他的青睞。
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